TDHA

AFINAL O QUE É TDHA?

NOS ESTADOS UNIDOS SEU NOME É ADHA. NO BRASIL FOI TRADUZIDO PARA TDHA QUE QUER DIZER: TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE.
ALÉM DE COMPLICADO É UMA SIGLA DE UMA SINDROME DIFÍCIL DE DIAGNOSTICAR. MAS TEM REMÉDIO.
OS NÚMEROS SÃO ALARMANTES MAS A VERDADE É QUE TDHA NEM SEMPRE É DIAGNOSTICADA CORRETAMENTE. NÃO APARECE DEREPENTE, TRATA-SE DE UMA CONDIÇAÕ CRONICA, CUJO SINAIS COSTUMAM SURGIR BEM CEDO.
MAS MEDICAR NÃO É A ÚNICA SOLUÇÃO. AS TERAPIAS COMPORTAMENTAIS ASSOCIADAS AOS REMÉDIOS TEM SE MOSTRADO EFICIENTES PARA AS CRIANÇAS DE TODAS AS IDADES

PESQUISAS: SUGEREM QUE O TDHA PODE ESTAR RELACIONADA A UM ATRASO NO DESENVOLVIMENTO MENTAL DO CÓRTEX FRONTAL QUE É REPO´NSÁVEL PELO PLANEJAMENTO, A ATENÇÃO E O PENSAMENTO.. NESSAS CRIANÇAS ESSA REGIÃO DO CEREBRO LEVA TRÊS ANOS A MAIS PARA SE DESENVOLVER, SE COMPARADA AS CRIANÇAS QUE NÃO TEM A DOENÇA.

NÃO EXISTE MEMÓRIA SEM EMOÇÃO!!!!

Hoje enquanto relaxava em meus pensamentos surgiu uma emoção. UMA EMOÇÃO PESSOAL E INTRANSFERIVEL ao observar EM ESPECIAL UM PRÉ-ADOLESCENTE. UM SER QUE COMEÇAVA A NASCER PARA A SOCIEDADE E INICIAVA A UMA BUSCA DE IDENTIDADE.

Então percebi que uma emoção avaçaladora surgiu e com ela algumas lembrança que com a máxima convicção estão guardadas em minha mémoria, recheadas das mais diversas sensações. Emoções que só o tempo prova e reprova.

A emoção modulou a forma como os dados e os acontecimentos foram guardados em minha memória.
A habilidade para armazenar diferentes tipos de lembranças é claro varia de pessoa para pessoa, seja por dom natural ou por treino. Mas as emoções ficam gravadas na memória. Este é somente um relato desta mãe que esta presenciando essas estruturações e comportamentos espetacularmente imprevisíveis mas saudáveis.
Fica aqui o meu relato com muita emoção e buscando em minha memória momentos que fazem parte da mãe, mulher e profissional.

FRACASSO ESCOLAR, DUAS VERTENTES:PRÓPRIO DA ESTRUTURA FAMILIAR E INDIVIDUAL.

...."Para previnir o fracasso escolar necessitamos trabalhar em e com a escola(realizar um trabalho para que o professor possa conectar-se com a sua propria autoria de pensamento, e portanto o seu aluno possa aprender com prazer. Mas uma vez gerado o fracasso escolar e conforme o tempo de sua permanencia o psicopedagogo também terá que intervir para que o fracasso escolar do aprendente, encontando um terreno fertil na criança e em sua família não se constitua em um sintoma neurótico. "
.....Quando se trata de resolver o problema de aprendizagem que provém proritariamente de causas que se referem a estrutura individual e familiar da criança(problema de aprendizagem-sintoma ou inibição), torna-se necessário uma intervenção psicopedagógica mais pontual. De acordo com cada situação será possível optar por:
. tratamento individual e familiar psicopedagogico;
. grupos de orientação ´paralelo as mães;
. oficinas de artes,arte-terapia,recreação com objetivos terapeuticos.

Tanto no fracasso escolar quanto no problema de aprendizagem, o aluno mostra que não aprende, mas no primeiro caso a patologia está instalada nas modalidades da escola, e esse é o lugar sobre qual se deve prioritariamente , intervir.
ELAINE LUCCHETTI

TEXTO : LIVRO IDIOMAS DO APRENDENTE DE (Alícia fernandez,2001)